DIA DEL CLUB

Hola me complace informaros de que al fin esta acabado el asunto del dia para el club en el cual los socios podran disfrutar de todos los jueves  de la pista 1 todo el dia gratis.A continuacion ponemos las normas para el correcto funcionamiento de ese dia.

1ª-El día del club es un día que el ayuntamiento de Bujalance nos ha cedido a el club para así fomentar el deporte en nuestra ciudad. Este día será  un día a la semana aun por confirmar y la pista 1 será gratis durante todo el día.

2ª-Para poder beneficiarse de esta ventaja la pista será reservada como de costumbre diciendo que es para un socio y solo el día reservado al club. Además para la reserva de esta deben de ir un mínimo de dos socios(y presentar su carne) para que la reserva sea efectiva, deben jugar como mínimo dos socios.

3ªEl S.M.D se encargara de apuntar a cada socio que disfrute de dicha ventaja para asi llevar un control de lo que cada cual juega y así hacer lo posible para que pueda ser disfrutada por todos los socios por igual.

4ª-Por lo general el club dispondrá de 4 días al mes para disfrutar de esta ventaja por lo que cada socio podrá reservar un máximo de 1 alquiler diario en dicho día del socio.

Maraton de padel en Bujalance

Desde el club de padel Bujalance damos nuestra enhorabuena a los finalistas del maraton de padel entre los cuales en 1 lugar se clasifico el socio Juan A. Flores,en 3 lugar  el socio Francisco Rodriguez y en 4 posicion el socio Jose A. Nuñez.Este maraton fue creado por el S.M.D con la colaboracion del club de padel Bujalance.

Dia del club

Al fin es oficial,para todos los socios del club a partir de Agosto todos los jueves podran disfrutar de la ventaja de tener a su disposicion todo el dia gratis el alquiler de la pista 1 eso si obedeciendo los siguientes parametros:

1ª-El día del club es un día que el ayuntamiento de Bujalance nos ha cedido a el club para así fomentar el deporte en nuestra ciudad. Este día será  un día a la semana aun por confirmar y la pista 1 será gratis durante todo el día.

2ª-Para poder beneficiarse de esta ventaja la pista será reservada como de costumbre diciendo que es para un socio y solo el día reservado al club. Además para la reserva de esta deben de ir un mínimo de dos socios(y presentar su carne) para que la reserva sea efectiva, deben jugar como mínimo dos socios.

3ªEl S.M.D se encargara de apuntar a cada socio que disfrute de dicha ventaja para asi llevar un control de lo que cada cual juega y así hacer lo posible para que pueda ser disfrutada por todos los socios por igual.

4ª-Por lo general el club dispondrá de 4 días al mes para disfrutar de esta ventaja por lo que cada socio podrá reservar un máximo de 1 alquiler diario en dicho día del socio.

Nota informativa

Se hace saber a todos los participantes de la liga de padel que la jornada 7 se disputara integramente entre los dias 20 y 24(de lunes a viernes) sin opcion de postponer ningun partido(sea por la causa que sea) el motivo es que el fin de semana 25 y 26 se celebrara los octavos de final.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Como última parte del proyecto llevé a cabo la evaluación del mismo. Para ello lo que hice fue elaborar fichas de evaluación para comprobar si los niños y niñas habían adquirido los conceptos trabajados y también actividades, además de hacer ido observando su evolución a lo largo de todo el proyecto.
Entre las actividades han estado:

• Reconocer en etiquetas que los productos están reciclados.
• Ejercicios de discriminación de productos de un mismo grupo. En esta actividad debían de relacionar cada producto con el contenedor correspondiente.
• Fichas de secuencia de un cuento para después ordenarla y formar el cuento
• reproducción del símbolo de reciclado y coloreado del mismo. Este símbolo ha estado expuesto en el aula para que ellos pudieran consultarlo en cualquier momento.

Algunos criterios de evaluación que he tenido en cuenta además de que hayan conseguido los objetivos propuestos han sido:

• Si identifican los contenedores del entorno
• Si reconocen la importancia del reciclado en la conservación del medio
• Si comprenden la forma en que se utilizan los productos para su transformación
• Si han adquirido hábitos para colaborar en el reciclaje

Una vez que hice la evaluación también elaboré unas fichas de refuerzo para los alumnos y alumnas que tenían alguna dificultad y otras de ampliación para los que sí lo habían adquirido.
Entre las actividades de refuerzo estuvieron:

• Para los que no reconocen los productos propios de cada contenedor, fichas sencillas para localizar estos productos.

Entre las fichas de ampliación realizamos:

• Ordenación de viñetas del proceso de reciclaje de un producto
• Ejercicios de atención para rodear los productos que son propios de un contenedor, es decir que pertenecen al mismo grupo.

En la evaluación de la práctica docente he tenido en cuenta si se han alcanzado los objetivos, cómo han estado de motivados los niños/as, cómo se ha desarrollado el trabajo, si los materiales aportados han sido los adecuados, si la familia ha colaborado en todo lo necesario…

ACTIVIDADES PLÁSTICAS

Otro día en clase un alumno llevó un folleto que le habían dado sus padres. Lo enseñamos en la asamblea y vimos que en el folleto aparecían cosas hechas con materiales de desecho. A los niños y niñas les llamó mucho la atención y decidí que íbamos a hacer algunos trabajos plásticos con productos reciclables.
Hemos decidido que vamos a hacer un cocodrilo y un cuadro.
Para empezar a realizar los trabajos escribí una nota a las familias para pedirles el material necesario, entre ellos cartones de huevos, rollos de papel higiénico y una bandeja blanca de corcho.
Cuando todos los niños y niñas han tenido el material (el cual han aportado en seguida las familias) hemos ido haciendo los trabajos. Para hacer el cocodrilo hemos tenido que pintar los cartones de huevo de color verde y las patas hechas con rollos de papel higiénico.
El cuadro lo hemos ido decorando con papel de seda de diversos colores.
Ha sido una actividad compleja pero ha merecido la pena porque a los niños y niñas les ha encantado.

ACTIVIDADES MUSICALES

Otro día realizamos instrumentos musicales con material reciclable. Entre los instrumentos que hemos hecho han estado los sonajeros y los palos de lluvia.

Los sonajeros los hemos hecho con botellas de plástico que las familias han aportado de casa y en ellos hemos introducido distinto tipo de material como puntas de lápices que se han ido rompiendo y la hemos guardado, semillas, trozos de plástico...
También hemos hecho palos de lluvia con rollos de cartón que los niños y niñas han decorado de forma muy graciosa y original.
Una vez tuvimos los materiales elaborados nos hemos aprendido una canción:

"Los papeles a la papelera
no queremos los papeles fuera"

Esta canción la hemos aprendido y la hemos cantado tocando a la vez los instrumentos musicales que hemos elaborado. Ha sido una actividad muy motivadora para mi alumnado y le ha gustado muchísimo.

ACTIVIDADES LINGÜÍSTICAS

Otras actividades relacionadas con el lenguaje han sido por ejemplo la pronunciación de distintas palabras relacionadas con el reciclaje. Uno a uno los niños y niñas han ido diciendo distintas palabras procurando en todo momento que las pronuncien bien.
También hemos utilizado esas palabras para separarlas en sílabas dando palmadas y también se han ido elaborando frases con palabras como reciclar, contenedor, papel, plástico,... algunas de las cuales las hemos presentado en imágenes para que ellos fueses formando la frase.
Otra actividad que hemos trabajado a sido el aprendizaje de poemas.
Uno de ellos ha sido:
"Nunca tires un papel
por cualquier calle de la ciudad
guárdalo en tu bolsillo
para que puedas reciclar
si amas la naturaleza
tienes que reciclar
para que en el futuro
podamos respirar"

Otro ha sido:
"Esta papelera
quiere comer
y muchos papeles
le vamos a poner"

Este poema lo hemos trabajado en forma de pictogramas para que los niños y niñas vayan aprendiendo a leer (en primer lugar a través de los dibujos) y vayan interesándose por la lectura ya que ésto es muy llamativo para ellos y ellas.
Además de aprender el poema y recitarlo hemos hecho ejercicios del comentario de su significado donde hemos ido diciendo a los niños y niñas que los papeles una vez utilizados se pueden reciclar al igual que otros materiales. Algunos niños me han preguntado que para qué se reciclan los papeles y he aprovechado la ocasión para relacionar el tema con la tala de los árboles y el medio ambiente.

ACTIVIDADES MATEMÁTICAS

 Entre los contenidos que me he propuesto en el proyecto estaba el de conocer las nociones lleno y vacío por lo que en distintos momentos de la jornada escolar trabajaremos estas nociones. A comienzo de la jornada veremos que las papeleras están vacías y después del recreo o sobre todo al final de la jornada están llenas. Esta actividad nos ha servido para introducir otra norma en el aula que el el uso adecuado de las papeleras evitando que los envases o papeles queden por el suelo.

· Otro aspecto trabajado ha sido el reconocimiento de las formas que tienen algunos productos reutilizables o reciclables y los hemos relacionado con las formas geométricas como el rectángulo, el cuadrado o con otras formas como los envases de yogur con un vaso, los "actimel" con botellas...

· También hemos comprobado la transformación que experimentan algunos productos. Lo hemos hecho observando que los envases de zumo y de leche aplastados o doblados ocupan menos espacio y por lo tanto caben más en la papelera.

· Por último hemos localizado en los envases signos numéricos y hemos cogido envases limpios y hemos hecho clasificaciones según el número que le decía, según el tipo de producto...

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y DESARROLLO

·         Para empezar las actividades del proyecto lo primero que he hecho ha sido trabajar una serie de cuentos sobre el reciclaje como "La papelera feliz", "El envase vacilón"... para ir viendo los distintos procesos de reciclaje.
Lo primero fue narrar el cuento creando para ello en el aula un clima apropiado e ir enseñando las imágenes de éste. Al finalizar la narración trabajé la comprensión a través de diversas preguntas para comprobar que han entendido el mensaje y aproveché la ocasión para introducir aspectos sobre el tema y que los niños y niñas vayan adquiriendo unas nociones sobre el reciclado.
Partimos hablando de los contenedores para ir comentando dónde se encuentran, cómo son, qué forma tienen, cual es su color y qué se lleva a cada uno de ellos.
En esta fase de aprendizaje los niños y niñas han ido introduciendo sus experiencias y han comentado algunos que ellos van con su mamá o papá a tirar la basura, otros han dicho que ellos no...
También hemos hablado del sistema de cierre de los contenedores y también hemos dicho que para tirar la basura se ha de seguir unas normas higiénicas como que las bolsas vayan cerradas, porque sino todo la basura se cae en el interior y huele muy mal.
A continuación he aprovechado las imágenes de los cuentos para darles información sobre el proceso que siguen los productos desde que sale del contenedor hasta que salen de nuevo elaborados y lo he hecho en varios días y según los distintos productos (orgánicos, envases, papel...)
Después de cada fase del proceso los niños han hecho un dibujo en relación con el mismo.

·         Otra actividad que hemos realizado ha sido la clasificación de productos para reciclar. Nos hemos centrado en los residuos orgánicos, en los inertes (envases y plásticos) y en el vídrio. En cada caso he insistido en la necesidad de que ellos no deben tocar ningún producto de desecho porque mancha, se pueden cortar...
Para llevar esta actividad a la práctica hemos cogido diversas imágenes de productos y en una cartulina grande los hemos ido colocando debajo de su contenedor.
También hemos elaborado unas normas para el reciclaje en clase. Estas normas han estado relacionadas con el consumo de productos adecuados, la reutilización de productos como por ejemplo las virutas de las ceras de colores y además la separación selectiva de materiales en clase. Para ello tendremos un recipiente para los restos orgánicos, hemos decorado entre todos una caja en la que echaremos los papeles y otro recipiente para los envases.
Como los contenedores están frente al colegio hemos acordado que cuando las papeleras estén para reciclar iremos todos y todas a tirar la basura al contenedor que corresponda y esto les ha hecho mucha ilusión.

OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA, VALORES Y RECURSOS

 OBJETIVOS

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

· Adquirir hábitos básicos en el cuidado del entorno inmediato

· Relacionar la higiene del entorno con la salud

· Aplicar las capacidades perceptivas a la discriminación de materiales

· Descubrir que las acciones personales ayudan al cuidado del medio

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

· Conocer distintos tipos de productos de desecho

· Adquirir nociones elementales sobre el reciclado

· Identificar la textura de los distintos materiales

· Aplicar el conocimiento de los colores a situaciones del entorno

· Asociar cada contenedor a sus funciones

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

· Adquirir el vocabulario propio de la unidad

· Conseguir el control del trazo

· Descubrir el valor de los materiales reutilizables para la expresión plástica

· Conocer las posibilidades sonoras de los materiales cotidianos

CONTENIDOS

CONCEPTOS

· El reciclaje

· Procesos sencillos de reciclaje

· Productos a reciclar

· Importancia del reciclaje

· Los contenedores: utilidad, color…

· Nociones lleno y vacío

PROCEDIMIENTOS

· Identificación de texturas y materiales

· Clasificación de elementos atendiendo a criterios de reciclaje

· Elaboración de materiales con productos reutilizables

ACTITUDES

· Colaboración en la separación selectiva de productos

EDUCACIÓN EN VALORES

Este proyecto se puede relacionar con los siguientes valores:

· Hábitos de consumo adecuado porque insistiremos en que es mejor gastar menos

· Hábitos de salud y bienestar personal porque el medio urbano cuidado beneficia la salud

· L a educación medio ambiental porque directa o indirectamente repercute en el entorno

METODOLOGÍA

En la metodología se considera la situación del entorno respecto al reciclaje, la situación de los contenedores, el modelo que hay en las proximidades del centro, el horario de recogida de basura, así como los contenedores que hay en las proximidades e incluso en el mismo centro, todo ello con el fin de relacionar la realidad con el aprendizaje y conseguir así un aprendizaje significativo y funcional.

En el mismo sentido el centro ha estado implicado en la separación de productos de desecho y en el aula tenemos papeleras destinadas al reciclaje de algunos productos (orgánicos, papel y envases).

Aunque este proyecto haya concluido en el tiempo establecido los aprendizajes y los hábitos adquiridos se prolongarán durante todo el curso.

RECURSOS

Los recursos a utilizar serán los habituales del aula (material fungible, material de rincones….) tres papeleras para que puedan hacer la selección y separación de productos y materiales reutilizables para la elaboración de trabajos plásticos.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Una vez que he detectado las ideas previas de mi alumnado, he pasado a organizar el proyecto elaborándome unos objetivos y contenidos que quiero alcanzar con él así como unos valores y unas competencias básicas.
Con mi alumnado he elaborado un cartel en el que hemos puesto:
¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?
Y hemos ido diciendo lo que más nos interesa, que en este proyecto será:

• ¿Qué es reciclar?
• Cuáles son los procesos del reciclaje
• Productos que se reciclan
• Importancia del reciclaje
• Los contenedores: su color, utilidad...

Éstos aspectos que queremos aprender han surgido de la conversación con mi alumnado y de sus intereses y preguntas.
Respecto al proyecto, decir que en la metodología que voy a seguir tendré en cuenta la situación del entorno respecto al reciclaje, la situación de los contenedores, el horario de recogida de basura así como los contenedores que se encuentran en las proximidades y en el mismo centro, todo ello con el fin de relacionar la realidad con el aprendizaje y conseguir así un aprendizaje significativo y funcional.

CONOCIMIENTO DE IDEAS PREVIAS

Después de haber concretado el tema y habérselo comentado a las familias, pasé al análisis de las ideas previas de mi alumnado.
En la asamblea surgieron varias preguntas sobre el tema que cada niño/a iba contestando según sus experiencias. Entre las preguntas sugeridas encontramos:
1. Para qué sirve un contenedor
2. De qué color son
3. Qué se echa en cada uno de ellos
4. Dónde están
5. Qué es reciclar
6. Dónde se llevan lo que hay en los contenedores
7. Si reciclan en casa...
Las repuestas de los niños/as fueron muy diversas pudiendo en ellas detectar el desconocimiento o conceptos erróneos que tenían sobre el tema.

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

Depués de haver decidido el tema del proyecto que voy a llevar a cabo, he realizado una reunión con las madres/padres de mi alumnado para informarles del tema.
Les he comentado que se va a hacer un proyecto de reciclaje ya que es un tema, además de importante para el medio ambiente, que les interesa mucho a los niños/as.
También les he pedido ayuda para llevar a cabo el proyecto pues necesito que en casa se siga con el trabajo escolar, es decir que los niños/as vean que en su casa se recicla y no solo en el cole y además les he pedido colaboración porque habrá algunas actividades en las que requiera su ayuda.
Las familias se han mostrado muy animadas con el tema y dispuestas a colaborar en lo que haga falta.

ELECCIÓN DEL TEMA

Desde comienzo de curso he puesto en práctica en mi aula el reciclaje de material (orgánico, papel y envases) y han surgido muchísimas preguntas sobre el tema. He comprobado que a los niños/as les interesa bastante el tema y por eso me he decidido a llevarlo a cabo en mi aula a través de un proyecto de trabajo, ya que es importante introducir en los niños y niñas hábitos saludables y que aprendan que el cuidado del medio ambiente y el reciclaje influyen en la salud.